本科教学合格评估
评估方针：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
四个促进：促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。
三个基本：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证。
两个突出：突出服务区域(行业)经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位。
一个引导：引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
本科教学合格评估
评估方针：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
四个促进：促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。
三个基本：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证。
两个突出：突出服务区域(行业)经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位。
一个引导：引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
本科教学合格评估
评估方针：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
四个促进：促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。
三个基本：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证。
两个突出：突出服务区域(行业)经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位。
一个引导：引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
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评估方针：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
四个促进：促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。
三个基本：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证。
两个突出：突出服务区域(行业)经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位。
一个引导：引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
本科教学合格评估
评估方针：以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。
四个促进：促进办学经费投入、促进办学条件改善、促进教学管理规范、促进教学质量提高。
三个基本：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证。
两个突出：突出服务区域(行业)经济和社会发展，突出培养应用型人才的办学定位。
一个引导：引导学校构建并逐步完善内部质量保障体系。
